本课程以深度人文对话与全球议题思辨为主线，致力于国际化人才培养，助力学生实现三大目标：（一）深塑人文底蕴，通过文学经典细读与翻译批评锤炼批判性思维与跨语际阐释力；（二）拓展全球视野，将文学批评置于文明互鉴坐标，构建立足中国、参与全球对话的能力矩阵；（三）锻造全球胜任力，在讲好中国故事的引领下，培养跨文化沟通与共情理解力，实现人文素养向行动能力的转化。
主要面向成都理工大学全日制本科生。
课程形式：专题讲座+文本分析圆桌讨论+跨文化情景模拟工作坊
暑期小学期开课，共8学时，分为四个专题。具体信息如下：
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成都理工大学2026暑期小学期“文学、文明与全球对话”高阶课程
本课程主要面向成都理工大学全日制本科生，以深度人文对话与全球议题思辨为主线，致力于国际化人才培养，助力学生实现三大目标：（一）深塑人文底蕴，通过文学经典细读与翻译批评锤炼批判性思维与跨语际阐释力；（二）拓展全球视野，将文学批评置于文明互鉴坐标，构建立足中国、参与全球对话的能力矩阵；（三）锻造全球胜任力，在讲好中国故事的引领下，培养跨文化沟通与共情理解力，实现人文素养向行动能力的转化。
课程形式：专题讲座+文本分析圆桌讨论+跨文化情景模拟工作坊
暑期小学期开课，共4个专题，8学时。
专题一：爱尔兰诗歌鉴赏与跨文化理解
主讲人：夏延华 博士/教授
时间：2026年7月14日（星期二），上午3-4节
地点：外国语学院，三教楼3306
内容简介：
爱尔兰是一个诗的国度。在殖民文化、游牧文化、海洋文化三股文化源流的浸润下，当代爱尔兰诗坛既有殖民地的怀旧，又不乏宗主国的遗风，诞生了一名诺贝尔文学奖得主、一名普利策诗歌奖得主和三名艾略特诗歌奖得主。本讲座选取叶芝、希尼、朗利等现当代爱尔兰诗人的代表性诗作，以“文学经典细读与翻译批评”为方法支点，细察爱尔兰诗歌如何以独特的诗性言说承载民族记忆、叩问文化身份。我们将从词语的裂隙、意象的褶皱与韵律的呼吸入手，品味翡翠绿岛上爱与痛、悲与喜的审美表达；同时引入不同中译本的对照批评，考察翻译如何在跨语际转换中重塑诗意、增减文化信息，由此体认文学细读与翻译批评何以成为跨文化理解的关键技艺。讲座旨在引导听众通过对爱尔兰诗歌的品阅涵养人文底蕴，在语言与文化的精微差异处淬炼批判性思维，在对“他者”诗心的共情领悟中，成长为兼具文化自觉与全球胜任力的时代新人。
主讲人简介：
夏延华，博士，外国语学院特聘院长/教授，加州大学尔湾分校访问学者，四川省学术与技术带头人后备人选，兼任四川省高校外国语言文学类专业教学指导委员会委员、中国英汉语比较研究会诗歌研究专业委员会理事、中外语言文化比较学会知识翻译学专业委员会理事、四川省认知语言学会副会长等职务。
夏教授主要从事英国与爱尔兰文学研究与翻译，先后主持国家社科基金项目1项，教育部人文社科基金项目2项等项目10余项，出版学术专著《爱德华·邦德左翼戏剧的人性书写变奏》（科学出版社），在《外国文学研究》《外国文学》《当代外国文学》《文艺争鸣》《英美文学研究论丛》《北京日报》《北京青年报》等刊物发表论文、作家访谈、译诗、散文50余篇，10余篇被A&HCI、SSCI、CSSCI收录。
专题二：社会文化史视域下的美国国家特性
主讲人：郭欢 博士、珠峰人才
时间：2026年7月14日（星期二），下午5-6节
地点：外国语学院，三教楼3306
内容简介：
塞缪尔·亨廷顿曾在《我们是谁：美国国家特性面临的挑战》一书中指出了一个长期困扰美国人的国族问题，即国家认同的建构问题。从美国建国初期的盎格鲁-撒克逊文化核心，到熔炉理论下的多元文化主义，再到如今由全球化、移民潮和身份政治引发的激烈交锋，美国的国家认同是否正经历着深刻的危机与重构？将这一议题置于历史语境当中，并与时政研究相结合开展圆桌讨论，剖析这场关于文化、认同与权力的历史博弈对美国内政、外交及地缘政治的影响。
专题三：全球发展议程中的可持续发展目标（SDGs）
主讲人：庄严 博士、翻译系主任
时间：2026年7月15日（星期三），上午3-4节
地点：外国语学院，三教楼3306
内容简介：
SDGs是什么？从联合国的千年发展目标（MDGs）到可持续发展目标（SDGs），为何“可持续”成为全球共识？反映了怎样的文明反思？本专题将SDGs置于文明互鉴坐标，引导学生理解其作为不同发展话语交汇与协商的场域。通过剖析SDGs具体目标，在全球议程与地方发展的张力中拓展视野，在分析与表达中提升跨文化沟通能力。在跨文化情景模拟工作坊中，锻造全球胜任力，通过角色任务对话，将人文素养与知识储备转化为讲述中国故事、参与全球治理的行动能力，探索贡献中国方案的有效路径。
专题四：“多元文化主义”地缘：冷战结束以来的欧洲—美国文化政治
主讲人：刘松矗 博士、珠峰人才
时间：2026年7月15日（星期三），下午5-6节
地点：外国语学院，三教楼3306
内容简介：
本专题聚焦后冷战时代大西洋两岸多元文化主义的兴起、演变与当代困境，从“历史终结论”的乐观预期与当下大西洋两岸多元文化危机出发，引导学生进入深度思辨场域。将美国DEI运动、法国对“觉醒文化”抵制等热点现象，置于后冷战时代地缘政治格局中加以审视，推动学生从全球化视角，批判性理解多元文化主义背后的历史逻辑与政治语境，提升以中国立场讲述世界议题的行动能力。
