2024-2025第2学期第2次教研会：英语专业建设与发展专题教研2

       2025年3月19日，英语系全体教师在英语系办公室召开本学期第2次教研会议，围绕“英语专业建设与发展专题教研2：课程模块设置与优化”主题展开深入研讨，旨在通过课程体系革新，提升学生核心素养与综合能力，本次会议由系主任董勋副教授主持。

       首先，英语写作课程组何云亭、刘浪飞两位教师分别就《英语初级写作》与《英语高级写作》课程人才培养理念及教学设计进行交流。他们表示针对初级写作中“学生逻辑薄弱、语言表达单一”及高级写作“学术规范不足、批判思维欠缺”的痛点，提出引入AI辅助工具，通过“AI初稿—教师反馈—学生修订”三阶段模式，强化实践性训练。两门课程进行“阶梯式”设计：初级聚焦基础结构与表达规范，高级侧重学术写作与思辨能力，并建议增设“过渡性写作任务”，借助AI分析学生薄弱环节，实现个性化教学衔接。今后改革方向关注探索“AI+写作工坊”混合教学模式，平衡技术工具效率与人文思维培养，确保学生既能高效提升写作技能，又能锤炼独立思考能力。

       综合英语课程组的刘浪飞老师，苗淼、刘冬梅老师聚焦大一、大二课程体系，强调夯实基础与能力整合并行，从多维度展开讨论：１.教学大纲重构：优化单元主题设计，融入跨文化对比内容，同步强化词汇语法基础与人文素养；２.课堂活动创新：设计“情境化任务链”（如角色扮演、话题辩论），将听力输入与口语输出有机结合；３.课后监管升级：依托在线平台（如习传在线阅读、批改网写作）跟踪练习完成质量，建立“学生-助教-教师”三级反馈机制；４.课外阅读拓展：推出大一和大二四学期的“分级阅读计划”，按学生水平推荐原版书籍，配套线上读书会与思维导图分享活动。

       与会教师一致认为，需打破传统“分项技能训练”壁垒，通过项目式学习整合“听、说、读、写、译”能力，培养复合型语言人才。

       最后，老师们分组教研，结合各自领域特点细化改革方案。